Finalement, Dragon2 continue à aller à l'école pour rien, la directrice m'ayant fait gentiment valoir que j'avais le droit de le retirer mais que s'il était absent plus de 15 jours elle se verrait contrainte de le retirer des listes... Pas sa faute à elle, la pauvrette, elle a pas le choix, hein... Bref, ça devient vraiment difficile de travailler avec elle, mais on va prendre sur nous pour l'instant.
Ce qui me console un peu c'est qu'hier j'ai pu parler à un papa dont la fille présente aussi des difficultés de comportement à l'école et qu'il a un peu le même ressenti que moi.
Chez l'OT, tout se passe bien. Dragon2 s'est très bien intégré, il a déjà une encadrante "chouchoute", il ronchonne parfois mais le plus souvent est fier de montrer l'exemple aux enfants plus petits ou plus en difficulté que lui. Est-ce les leçons d'anglais, le quart d'heure de cours de langue à l'école, le fait qu'il s'intègre enfin quelque part et commence à vouloir communiquer, il progresse enfin en anglais... Ouf ! Finalement, c'est SPOT qui fera l'assessment. J'ai plus confiance en leur objectivité.
Dragon1 quant à lui a effectué sa première semaine complète depuis belle lurette. Youhou !
Je dirais même la première semaine complète sans incident majeur. Il n'a plus son bureau à part face au mur, mais à côté des copains, et sa SNA s'est éloignée et n'intervient plus qu'en cas de besoin. Je suis si fière de lui. (Même si du coup, ça nous complique les choses, vu qu'on ne voudrait pas que tous ces efforts soient réduits à rien si on doit les changer d'école... :P)
C'est pas la joie pour MonsieurDragon et moi-même. Outre ces difficultés, les finances de la famille sont au plus mal, et ça fait bien iech quand on se dit qu'on venait ici pour vivre une belle expérience, que l'on attend encore. La conclusion s'impose d'elle-même : prête ou pas prête je vais devoir re-travailler et vite.
D'un côté j'ai plutôt envie de retrouver une activité, ne serait-ce que pour me sortir de ces histoires de psy/gamins/école qui me bouffent, et peut-être un début de vie sociale, mais je redoute ++ de retomber dans un rythme d'enfer dont je doute que nous puissions, en tant que famille, le supporter.
J'attends des nouvelles de l'agence d'intérim médical. J'espère sans trop savoir si c'est possible une activité de consultation à mi-temps à la clinique du coin, ou bien un mi-temps hospitalier. En espérant que ça paiera suffisamment pour couvrir la nounou et nous permettre de sortir du gouffre.
Est-ce que c'est aussi compliqué pour tout le monde pareil ?
samedi 28 mai 2016
dimanche 22 mai 2016
MamanDragon vs School : round 2
Vendredi, j'avais donc rendez-vous avec la directrice de l'école au sujet de Dragon2.
En effet, nous avons donc commencé un "groupe de préparation à la vie en collectivité" avec lui, et l'OT nous a recommandé de carrément faire un break avec l'école, au risque qu'il retienne qu'on peut se comporter bien à SPOT, et continuer à mal se tenir à l'école.
Moi, j'admets, ça m'embêtais d'arrêter tous les apprentissages, même si je me demande bien comment on peut fourrer une journée dans 45 min... Bref, il parait que la nouvelle solution marche très bien : Dragon2 écoute, apprend, et ne détruit aucun meuble quand on le cadre en un pour un.
A cette occasion, elle m'a remis le questionnaire rempli par la maîtresse pour la première partie de l'AON. Sur le moment, je n'ai fait aucun commentaire, d'autant que la maîtresse elle-même était absente.
Ce questionnaire, je l'ai relu plusieurs fois. Je n'arrive pas à savoir si elles (je mets la maîtresse et la directrice dans le même panier) font preuve d'une hypocrisie monumentale et forcent délibérément le trait dans l'espoir d'obtenir une fois encore des moyens pour l'école grâce à mon rejeton-qui-rentre-pas-dans-les-cases, quitte à pourrir son avenir, ou si elles le voient réellement tel qu'il est décrit sur ce papier (auquel cas 1/ elles n'ont jamais rencontré d'enfant autiste 2/ pas étonnant qu'il se sente mal à l'école...)
Ce papier a l'air recopié d'un de mes cours de psychopathologie de l'enfant. Rien n'y manque des symptômes clés, que les lettres A U T I S M E, qu'elles ne peuvent pas se permettre.
Ce papier, je l'ai montré vendredi après-midi aux dames de SPOT : no way, m'ont-elles dit, c'est juste un moyen bidon pour avoir des sous pour l'école, brûlez-le.
Hier après-midi, ça tombe bien, nous avions rendez-vous chez le psy français que J'AI trouvé (et pour le coup, j'étais contente finalement d'avoir pris rendez-vous moi-même et pas par le biais du système...). N'importe quoi, a-t-il dit, c'est fréquent dans le système, c'est facile de faire dire ce qu'on veut aux questionnaires, vous seriez étonnée du nombre d'autistes et d'ADHD diagnostiqués en Irlande, votre enfant a besoin d'un psychologue mais n'a pas de trouble développemental. (Sans blagues. La mauvaise mère et mauvaise pédiatre que je suis a été heureuse de se l'entendre dire).
Du coup, c'est un peu comme quand elles avaient proposé d'inscrire Dragon1 dans une école pour débiles mentaux deux mois après son arrivée, la pilule a un peu du mal à passer (Dragon1 qui soit dit en passant leur semble relever du miracle tellement il se comporte bien maintenant... )
Maintenant que j'ai une meilleure idée de comment elles voient mon fils, je n'ai plus envie qu'il retourne en classe, donc il n'y retournera pas (en même temps, il reste un mois, soit quoi, 20h de cours, à tout casser...). Je n'ai pas envie non plus de le mener à son assessment, sachant que les cartes sont déjà tirées. Je voudrais malgré tout réussir à contourner le système et lui permettre de réintégrer l'école dans de meilleures conditions l'année prochaine, et je ne sais pas trop comment faire ça.
J'aime beaucoup cette école (pour de vrai, hein, je pense que c'est une chouette école pour des angelots et des princesses) mais faut reconnaître qu'ils sont un rien nuls en dragons, et je me demande s'il ne faudra pas finir par en changer... *soupir*
En effet, nous avons donc commencé un "groupe de préparation à la vie en collectivité" avec lui, et l'OT nous a recommandé de carrément faire un break avec l'école, au risque qu'il retienne qu'on peut se comporter bien à SPOT, et continuer à mal se tenir à l'école.
Moi, j'admets, ça m'embêtais d'arrêter tous les apprentissages, même si je me demande bien comment on peut fourrer une journée dans 45 min... Bref, il parait que la nouvelle solution marche très bien : Dragon2 écoute, apprend, et ne détruit aucun meuble quand on le cadre en un pour un.
A cette occasion, elle m'a remis le questionnaire rempli par la maîtresse pour la première partie de l'AON. Sur le moment, je n'ai fait aucun commentaire, d'autant que la maîtresse elle-même était absente.
Ce questionnaire, je l'ai relu plusieurs fois. Je n'arrive pas à savoir si elles (je mets la maîtresse et la directrice dans le même panier) font preuve d'une hypocrisie monumentale et forcent délibérément le trait dans l'espoir d'obtenir une fois encore des moyens pour l'école grâce à mon rejeton-qui-rentre-pas-dans-les-cases, quitte à pourrir son avenir, ou si elles le voient réellement tel qu'il est décrit sur ce papier (auquel cas 1/ elles n'ont jamais rencontré d'enfant autiste 2/ pas étonnant qu'il se sente mal à l'école...)
Ce papier a l'air recopié d'un de mes cours de psychopathologie de l'enfant. Rien n'y manque des symptômes clés, que les lettres A U T I S M E, qu'elles ne peuvent pas se permettre.
Ce papier, je l'ai montré vendredi après-midi aux dames de SPOT : no way, m'ont-elles dit, c'est juste un moyen bidon pour avoir des sous pour l'école, brûlez-le.
Hier après-midi, ça tombe bien, nous avions rendez-vous chez le psy français que J'AI trouvé (et pour le coup, j'étais contente finalement d'avoir pris rendez-vous moi-même et pas par le biais du système...). N'importe quoi, a-t-il dit, c'est fréquent dans le système, c'est facile de faire dire ce qu'on veut aux questionnaires, vous seriez étonnée du nombre d'autistes et d'ADHD diagnostiqués en Irlande, votre enfant a besoin d'un psychologue mais n'a pas de trouble développemental. (Sans blagues. La mauvaise mère et mauvaise pédiatre que je suis a été heureuse de se l'entendre dire).
Du coup, c'est un peu comme quand elles avaient proposé d'inscrire Dragon1 dans une école pour débiles mentaux deux mois après son arrivée, la pilule a un peu du mal à passer (Dragon1 qui soit dit en passant leur semble relever du miracle tellement il se comporte bien maintenant... )
Maintenant que j'ai une meilleure idée de comment elles voient mon fils, je n'ai plus envie qu'il retourne en classe, donc il n'y retournera pas (en même temps, il reste un mois, soit quoi, 20h de cours, à tout casser...). Je n'ai pas envie non plus de le mener à son assessment, sachant que les cartes sont déjà tirées. Je voudrais malgré tout réussir à contourner le système et lui permettre de réintégrer l'école dans de meilleures conditions l'année prochaine, et je ne sais pas trop comment faire ça.
J'aime beaucoup cette école (pour de vrai, hein, je pense que c'est une chouette école pour des angelots et des princesses) mais faut reconnaître qu'ils sont un rien nuls en dragons, et je me demande s'il ne faudra pas finir par en changer... *soupir*
jeudi 19 mai 2016
Hackée
Mardi dernier, ma carte bleue a commencé à acheter des trucs toute seule. Comme nous vivons une époque moderne, j'ai été avertie sur mon mobile, je l'ai bloquée, j'ai chatté sur internet avec mon banquier, il m'en envoie une nouvelle.
Du coup, j'utilise l'autre, la française. Tout à l'heure, en allant faire le plein, ma carte française a été refusée. Moment de solitude. Je sors une autre carte, celle que je n'utilise jamais : le blanc. Après deux codes PIN faux, j'abandonne. Grand moment de solitude. Comme c'est difficile de rendre l'essence déjà dans le réservoir, j'ai farfouillé partout et en comptant les pièces et un billet dissimulé ailleurs, j'ai fini par réussir à payer. Heureusement que ce n'était pas un gros plein. Heureusement que j'avais un peu de monnaie. Je me suis sentie misérable.
Renseignement pris, il apparaît que ma deuxième carte est bloquée elle aussi, la banque ayant trouvé suspect que je réserve un hôtel de luxe aux USA en dollars australiens... Elle va fait le nécessaire pour me rembourser les sommes non négligeables envolées.
Me voilà donc sans moyen de paiement pour les dix jours à venir, mes comptes en banque encore plus vides que ce qu'ils étaient. Ah, et mon renouvellement de forfait téléphonique doit avoir lieu demain, sauf qu'avec ma carte bloquée, plus de téléphone non plus.
Et la maîtresse nous convoque de nouveau demain matin.
Ma vie est merveilleuse.
Du coup, j'utilise l'autre, la française. Tout à l'heure, en allant faire le plein, ma carte française a été refusée. Moment de solitude. Je sors une autre carte, celle que je n'utilise jamais : le blanc. Après deux codes PIN faux, j'abandonne. Grand moment de solitude. Comme c'est difficile de rendre l'essence déjà dans le réservoir, j'ai farfouillé partout et en comptant les pièces et un billet dissimulé ailleurs, j'ai fini par réussir à payer. Heureusement que ce n'était pas un gros plein. Heureusement que j'avais un peu de monnaie. Je me suis sentie misérable.
Renseignement pris, il apparaît que ma deuxième carte est bloquée elle aussi, la banque ayant trouvé suspect que je réserve un hôtel de luxe aux USA en dollars australiens... Elle va fait le nécessaire pour me rembourser les sommes non négligeables envolées.
Me voilà donc sans moyen de paiement pour les dix jours à venir, mes comptes en banque encore plus vides que ce qu'ils étaient. Ah, et mon renouvellement de forfait téléphonique doit avoir lieu demain, sauf qu'avec ma carte bloquée, plus de téléphone non plus.
Et la maîtresse nous convoque de nouveau demain matin.
Ma vie est merveilleuse.
lundi 16 mai 2016
Tra la la...
A la fin, on ne sait plus trop quoi dire... Donc, la semaine dernière (juste après être rentré de France, le jour de Grandparents Day où les papis et mamies viennent à l'école sauf les siens, évidemment...) Dragon2 a cassé une porte de placard et quitté la classe sans autorisation.
Nous avons été convoqués par la maîtresse et la directrice, qui nous ont parlé de fugue et de comportement dangereux, et de l'impossibilité de garder Dragon2 en classe en l'état actuel des choses. Tout au plus, la maîtresse special needs peut lui consacrer 30 min le matin en tête à tête. Voilà.
Voilà, voilà, voilà.
A ce stade, y a pas grand-chose d'autre à dire. Je reconnais qu'il n'a pas un comportement exemplaire, je crois qu'il essaye de dire des choses, qu'il se révolte comme il peut. Je crois qu'il est content parce qu'il ne va plus aller à l'école. Je crois encore que l'école est une bonne école, juste qu'ils sont totalement nuls et dépassés dès qu'un élève les challenge un peu trop. Je crois que j'ai le droit d'être en colère quand on me parle de tous les autres élèves que mon fils perturbe et prive d'une maîtresse special needs 30 minutes par jour.
Je crois que dans un système qui fonctionne, il n'aurait pas gâché son année.
Du coup, nous l'avons inscrit au stage de "respect des règles / préparation à l'école", même si ça va mettre nos finances en péril. Une fois encore c'est nous et nous seuls qui trouvons les solutions que nous pouvons, c'est nous qui en portons la responsabilité et le poids financier. J'ai la rage.
Enfin, espérons que ça portera quelques fruits.
Pour terminer sur une note moins amère : il fait beau ! Et presque chaud (enfin 17°C quoi !). Tous les irlandais sont en T shirts et sandales, nous ne sommes pas encore totalement locaux sur ce point, mais enfin on a bien profité de la plage et de notre bout de jardin, et ça, ça fait du bien !
Nous avons été convoqués par la maîtresse et la directrice, qui nous ont parlé de fugue et de comportement dangereux, et de l'impossibilité de garder Dragon2 en classe en l'état actuel des choses. Tout au plus, la maîtresse special needs peut lui consacrer 30 min le matin en tête à tête. Voilà.
Voilà, voilà, voilà.
A ce stade, y a pas grand-chose d'autre à dire. Je reconnais qu'il n'a pas un comportement exemplaire, je crois qu'il essaye de dire des choses, qu'il se révolte comme il peut. Je crois qu'il est content parce qu'il ne va plus aller à l'école. Je crois encore que l'école est une bonne école, juste qu'ils sont totalement nuls et dépassés dès qu'un élève les challenge un peu trop. Je crois que j'ai le droit d'être en colère quand on me parle de tous les autres élèves que mon fils perturbe et prive d'une maîtresse special needs 30 minutes par jour.
Je crois que dans un système qui fonctionne, il n'aurait pas gâché son année.
Du coup, nous l'avons inscrit au stage de "respect des règles / préparation à l'école", même si ça va mettre nos finances en péril. Une fois encore c'est nous et nous seuls qui trouvons les solutions que nous pouvons, c'est nous qui en portons la responsabilité et le poids financier. J'ai la rage.
Enfin, espérons que ça portera quelques fruits.
Pour terminer sur une note moins amère : il fait beau ! Et presque chaud (enfin 17°C quoi !). Tous les irlandais sont en T shirts et sandales, nous ne sommes pas encore totalement locaux sur ce point, mais enfin on a bien profité de la plage et de notre bout de jardin, et ça, ça fait du bien !
mardi 10 mai 2016
Un bon break
Nous sommes donc de retour après une semaine de vacances que les dragonets et moi avons passé en France (MonsieurDragon pour sa part est resté travailler...)
C'était vraiment très agréable de retrouver la famille, le soleil et la chaleur. Revenir dans les endroits familiers est un peu étrange, tout est tellement pareil qu'on pourrait presque imaginer n'être jamais partis. Mais la fin de la semaine était consacrée à des retrouvailles beaucoup plus anciennes (merci à ma soeur d'avoir organisé "la colo des anciens anim' " où nous nous sommes retrouvés sur les lieux de nos étés passés avec nos enfants respectifs. Beaucoup de bons souvenirs et plein de belles rencontres !)
Le retour sur le sol irlandais s'est globalement plutôt bien passé aussi. Nous étions contents de retrouver MonsieurDragon et notre maison. Sauf peut-être Dragon2, qui après l'école lundi a refusé de monter en voiture, parce qu'il ne voulait pas retourner à la maison d'Irlande mais chez Papi et Mamie, où on parle français, et où les portes ne coincent pas les doigts...
C'est la première fois je crois qu'il arrive à me dire qu'il est triste d'être venu, j'ai décidé de prendre ça comme une étape positive (au moins nous sommes sur la parole et les émotions, et pas dans le purement comportemental...)
A force d'acharnement, j'ai obtenu un rendez-vous avec un psychologue francophone (yeah !) pour une évaluation d'ici la fin du mois, et un premier rendez-vous avec l'occupational therapist* dans le cadre de l'AON* est programmé la même semaine (*vous suivez ou il faut que je vous remette les explications sur le jargon ? ;)
Par ailleurs, le centre prenant déjà en charge Dragon1 me propose un groupe d'aide à l'intégration scolaire (respect des règles, vie en collectivité, etc...) qui serait sans doute intéressant. Reste à voir combien ça coûte :/ Mais enfin, ça avance !
Dragon1 de son côté a vraiment franchi un cap. En plus de parler de mieux en mieux anglais, il est beaucoup plus calme et posé, et a même reçu les félicitations de sa maîtresse special needs. Il est fier de me dire qu'il a spontanément fait un exercice de plus que ce qui était demandé en maths parce que ça l'intéressait et que "c'était trop facile" et a voulu poser avec son écriture dont il était très fier. (Je crois aussi que l'année avançant le programme correspond davantage à des choses qu'il ne connait pas, et le motive davantage...)
C'était vraiment très agréable de retrouver la famille, le soleil et la chaleur. Revenir dans les endroits familiers est un peu étrange, tout est tellement pareil qu'on pourrait presque imaginer n'être jamais partis. Mais la fin de la semaine était consacrée à des retrouvailles beaucoup plus anciennes (merci à ma soeur d'avoir organisé "la colo des anciens anim' " où nous nous sommes retrouvés sur les lieux de nos étés passés avec nos enfants respectifs. Beaucoup de bons souvenirs et plein de belles rencontres !)
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| Les dragonets avec leur MamanDragon, qui tente vainement de conserver un poil d'anonymat |
C'est la première fois je crois qu'il arrive à me dire qu'il est triste d'être venu, j'ai décidé de prendre ça comme une étape positive (au moins nous sommes sur la parole et les émotions, et pas dans le purement comportemental...)
A force d'acharnement, j'ai obtenu un rendez-vous avec un psychologue francophone (yeah !) pour une évaluation d'ici la fin du mois, et un premier rendez-vous avec l'occupational therapist* dans le cadre de l'AON* est programmé la même semaine (*vous suivez ou il faut que je vous remette les explications sur le jargon ? ;)
Par ailleurs, le centre prenant déjà en charge Dragon1 me propose un groupe d'aide à l'intégration scolaire (respect des règles, vie en collectivité, etc...) qui serait sans doute intéressant. Reste à voir combien ça coûte :/ Mais enfin, ça avance !
Dragon1 de son côté a vraiment franchi un cap. En plus de parler de mieux en mieux anglais, il est beaucoup plus calme et posé, et a même reçu les félicitations de sa maîtresse special needs. Il est fier de me dire qu'il a spontanément fait un exercice de plus que ce qui était demandé en maths parce que ça l'intéressait et que "c'était trop facile" et a voulu poser avec son écriture dont il était très fier. (Je crois aussi que l'année avançant le programme correspond davantage à des choses qu'il ne connait pas, et le motive davantage...)
De mon côté, j'ai reçu le papier officiel du Medical Council qui dit que je suis autorisée à exercer en Irlande ! De là à pouvoir en pratique, c'est pas encore ça, mais enfin c'est un début... En attendant, je me familiarise avec le jargon médico-psychologique anglais en lisant des cours sur internet. Ca permet d'entretenir un peu les neurones...
Le printemps semble enfin arrivé. Il ne fait pas aussi chaud qu'en France, mais la nature est vraiment repartie, et les paysages sont magnifiques. Il y a plein d'oiseaux, je crois même que certains ont élu domicile sous notre toit (ça c'est moins cool !)
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